为了打赢疫情防控狙击战，全国都普遍采用延长假期的政策，停课不停学已经成为“宅家学生族”假期生活主流，湖州帕丁顿双语学校初中部语文组，响应陈静校长的号召，充分调动学生学习积极性、主动性，提高教育教学质量，使出浑身解数，让一个个“神兽”神起来!

网络课堂打破了学校传统授课模式，为疫情下孩子们的学习立下了赫赫战功，可是，网络教学又出现了很多弊端：

1.授课过程中留给学生思考、朗读、写字、记笔记的时间不好把握。

2.对学生的自律性提出挑战，需要家长配合。

3.课堂很难做到真正互动，不能很好地掌握学生的学习状态，学习效果不太好。

4.没有学习的大环境，学生积极性不高，容易开小差。

针对这些问题，语文组有的放矢，语文课堂开展了我是小主播拓展活动，极好的提高孩子的表达力、沟通力和临场反应能力，丰富了学生课堂、课外生活，以网课方式更好的完成教学内容的同时，还统筹安排疫情防控卫生教育、心理健康教育、社会主义核心价值观教育课程。

七年级语文以知识为载体

七年级语文以知识为载体，结合学生的特长，利用不同的元素和形式表现出来。增加网课学习趣味性;调动学生语文学习的积极性。开展“语文也疯狂，今天我做小主播!”活动。老师提前渗透直播所展示的相关知识点。不拘一格地使用吟诵、歌诀乐读法，书画古诗词，情景剧表演、演讲等多种形式，对班级里有不同特长的同学分别进行鼓励，做好知识辅导和直播指导。

戴爽老师本周尝试的是学生吟诵诗经的直播。课堂上老师先渗透吟诵的相关知识点，随后再网上寻找资源带着同学们进行了《论语》**章的吟诵欣赏。课下鼓励701班柯可同学利用自己的优势，学习了《诗经》中的两首《鹿鸣》和《木瓜》的吟诵唱法。

这类形式的学生主播，主播同学虽略显羞涩，但是吟唱的技巧非常到位，这种新颖的形式也得到了同学们的热切关注。

八年级学生走进大自然

八年级黎金莲老师让学生走近大自然，孩子们如脱笼之鸟，兴趣盎然地观察着、体验着、记录着大自然。803班诸思羽、刘潇潇同学，来了一次室外主播，激发学生们参入的热情。久违的室外风光，孩子徜徉其间，看着，嗅着，闻着，摸着，感受着，不断地发现着，惊喜地表达着。

九年级老师提出“费曼”学习法

九年级王卓主任和江韵波老师提出费曼学习法。费曼学习法是一种以教促学的方法，他提出要充分理解某个事物，就应该尝试向其他人讲授。如果卡壳了，就回头学习。

九年级学生在复习古诗词鉴赏时也尝试用此种学习方法，学生们在一遍遍讲述中使自己的答题思路越来越明晰，不仅仅语言得到了很好锻炼，思维变得愈加缜密，最重要的是他们对所学内容的理解更加到位。如果真正理解了，又通过讲述教给其他人，那么对所学知识内化的比例将占到90%。

下面是初三学生针对诗词内容、鉴赏方法进行归类的思维导图。

初三学子们通过费曼学习法进行学习与并津津地道地讲解，俨然成为了一个个“小主播”。

初中部的语文课堂让“神兽”们“神”起来了，兴趣成为他们比较好的动力，有了动力，激发了他们强烈的求知欲、表现欲，主动学习，积极思考，打开了智慧大门，让学生体会到语文学习的真正乐趣!

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