音乐是一门培养学生创造能力的重要学科。在教学中，教师要善于运用各种形象、直观的教学方法引导学生。他们好动好玩，在学习音乐的过程中，不可能专门集中注意于音乐。如果在音乐课中把游戏引进课堂，并因材施教，结合个性特征，把学生们感兴趣的活动搬到游戏中，让孩子在玩中学，学中玩，让他们感受到音乐课的乐趣，那么我们的音乐课堂教学效果将得以明显的提高。

01、创新课堂

孩子们在小时候，常常会边唱歌边做动作，通过动作可以更好得感受音乐。我们所学过的歌曲中的每一个旋律，都具有某一个具体的动作与之对应。用一些固定且带有节奏感的动作来展现歌曲的旋律。

课例中的“火车旅行”音乐游戏，帮助学生们把这些有关基本音级的旋律记录到听觉中，并通过很有意思的方法完成。我们小帕的音乐常规课经常运用世界三大音乐教学法，充分利用音乐游戏，培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习兴趣充分调动课堂积极性,也加深学生对音乐作品的理解力和记忆力。像这样有趣的音乐游戏，我们每节课都在不断的创新只为了让孩子们快乐的享受。

02、打击乐器

打击乐器在音乐课的教学过程中扮演很重要的角色。音乐课中巧妙的利用打击乐器，可以点燃孩子们的艺术火花，从单纯的“教唱歌”变成“动、唱”结合，让孩子们在快乐的音乐中真正动起来。打击乐器在音乐教学中要注意不能乱用，容易造成混乱。

在教授一年级歌曲《小宝宝睡着了》时，在学生准确地打出2/4拍子的节奏，且把旋律都唱得流畅准确后，才会让学生选用“响板”、“三角铁”、“串铃”、“木鱼”等比较轻柔的乐器，让其感受旋律的同时也能训练动手的能力。同时伴奏乐器的加入使得整个歌曲的“音量”与“音色”搭配融洽，让人听起来有一种丰富的“立体感”，给人以美的享受，收到了极美妙的音响效果。

03、音乐游戏课

有霜老师为高中部的孩子们精心设计了一次K歌的音乐游戏课，同学们分为红队和蓝队两队进行PK，老师为游戏自制了“battle”、“唱卡”、“全军出击”、“全体起立”等游戏卡牌，队员随机抽取自己的卡牌向对手发出挑战，卡牌的内容均为平时听的一些流行歌曲。同学们一节课玩的不亦乐乎，这个游戏非常挑战自己的临场发挥能力，增强团队意识，很多平时耳熟能详的歌曲一到游戏环节轮到自己演唱时就会卡顿，也有孩子觉得有些歌曲自己不是很擅长，表示回去一定要多多练习，增加曲库，下次还要再和同学们比试一次。

音乐游戏实现寓教于乐，润物细无声。音乐游戏营造了活泼、轻松、愉快的课堂氛围，又把枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有生动形象的游戏教学，让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和培养创造力。

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