湖州帕丁顿双语学校作为一所K12体系的学校，STEAM课程从建校伊始就得到各方的重视。随着实践的深入，STEAM的教育理念在家长和学生之间已经深入人心，项目制学习的教学方式也在中小学积极开展。与很多地方将STEAM课程以社团课、科创小组或课程展示的形式开展不同的是，小帕的STEAM教育从顶层设计开始，就力求覆盖到全体学生，在K12学校完整开展STEAM教育，并跟踪研究STEAM课程对青少年创新能力培养的实效，是小帕这两年STEAM教育的重心。

定心丸!ONE：硬件保障

工欲善其事，必先利其器，作为一所体量巨大的K12学校，要开展全员STEAM教育，首先要确保拥有足够的活动空间和设备。学校的STEAM大楼矗立在校园的西侧，与艺术中心毗邻而居，这是基础的硬件保障。STEAM大楼里丰富的教学设备，也为各类课程的开展提供了坚实基础。

为了更好地开展教学活动，STEAM大楼根据课程特点，开辟了9大中心，分别是：科创活动中心、电子创意设计中心、工美设计中心、人工智能技术实践中心、工程实践中心、逻辑编程中心、数字智造中心、作品展示中心和教研活动中心。这9大中心基本涵盖了STEAM课程的方方面面，为我们的课程实践提供了施展的舞台。

定心丸!TWO：课程体系

人的认知本质，是从解决实际问题出发，不断学习和强化解决问题过程中需要用到的知识和技能，这一过程很自然地契合人的学习本能。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境的四大要素。这四大要素与STEAM教育理念吻合，因此，在STEAM课程中，学生获得知识的多少取决于学生头脑中建构有关知识的能力，而不是取决于学生记忆和背诵教师教授内容的能力。这与传统的教师讲授为主的教学形式大相庭径，这也是STEAM课程区别于传统的科学课和劳技课的主要特征。在湖州帕丁顿双语学校实施K12体系的STEAM课程，在课程规划初期，就考虑了学生的学习规律，规划了以下体系：

该课程体系分为三个层面：探究、工程实践、创造。

◎探究作为孩子的学习本源动力，被广泛运用于传统的科学课和STEAM课，在我们的课程体系里，低年段实施科学拓展主题式的课程，每2节大课完成1个主题，《本草纲目》、《丛林动物》《分子料理》、《鲁班门徒》等主题，从探究出发，渗透科学知识，让学生初步体验完成项目的喜悦。《原始森林》、《光阴的故事》等大项目，是在学习了相关的知识后，完成了原始森林动植物的探究、时钟的设计和制作。孩子们在这样的项目学习过程中，化身为学习的主人，积极探究知识，收效明显。

◎工程实践，是STEAM教育中绕不过的一个重点内容，也是整合各个学科的一个关键因素。归根结底，工程师是解决实际问题的人，他们的**中，经历了提出问题、界定问题、制定解决方案、落实方案、发现新问题、再次界定问题、制定新的解决方案……直到问题彻底解决，这是一个多次循环的过程，叫做工程设计循环，工程就是靠工程设计循环来整合其他学科内容的。工程技术能力的培养，是STEAM课程闭环中连接探究和创造环节的桥梁。《神笔马良》、《奇趣宠物屋》、《万家灯火》、《书桌魔盒》、《感应水杯》等课程，以工程训练为依托，培养孩子们动手实践的能力。这一系列的训练，主要集中在三四年级这个阶段，符合孩子们学习和能力发展的规律。

◎经历了科学探究和工程实践训练，孩子们具备了基本的科学思维和工程方法，第三个层面的课程，主要以智能设计和制造为主。将前期制作的实物加上智能化的功能，是学校STEAM教育中高段必须完成的任务。在湖州帕丁顿双语学校的课程规划中，3D打印、激光切割等“造物”的技术，只是最终实现智能设计的一个途径。智能设计的创新，给学生提出了更高的要求，学生要先**基础的传感器的使用，然后在需求的指引下，创意设计作品的外在形式，将功能实现。《聪明的机器》、《智能车设计》、《编程无人机》、《人形机器人》、《创意电子制作》等课程，带领孩子们进入智能设计的世界。

项目式的学习，光以课堂为主，有时也并不能很好地开展。为了在学生课堂学习和实践学习之间找到一个平衡点，国际高中也跟湖州师范学院理学院进行了深度合作，让有兴趣的学生参与到实际的生产项目中去，真正学以致用。

重磅信息之硕果累累

经过近几年的实践，这个课程体系已经发挥了积极的作用。学生的探究兴趣高涨，除了STEAM课程，传统的科学课程上的探究也深受学生们的喜爱。中段年级的工程能力的提升，也是有目共睹。在难度相对较高的智能设计类课程中，孩子们也有很积极的反馈，在校内，我们成功举办了两届STEAM嘉年华，这个一年一度的盛会，既是学校教学成果的集中展示，也是孩子们探索的乐园。

在校外，各类比赛的获奖也逐步增多：

湖州市“新华书店杯”中小学生机器人大赛小学组FLL二等奖、三等奖各一项;浙江省机器人大赛“太空之旅”工程赛一等奖个、二等奖各两项，代表队获得大赛“比较不错组织奖”;“高空逃生”项目获湖州市第三届青少年创客大赛一等奖;“新华书店杯”智能机器人比赛无人机挑战赛一等奖、三等奖，乐高挑战赛二等奖。这些成绩的取得，凝聚了老师和学生共同的智慧。

重磅信息之优秀论文

在刚刚过去的“有史以来最长的寒假”中，我们的的防疫主题STEAM项目中，也涌现出了一些优秀的设计，在老师的指导下整理成文字，被核心刊物录用、发表：

以上项目的专利申请，也进入了审核阶段，让我们期待好消息的到来!

科技兴则民族兴，科技强则民族强。科学技术是**生产力，从国家间的合作竞争，到人类发展面临的共同问题的解决，科技发展都发挥着关键核心作用。人是科技创新最关键的因素，创新的**资源是人，坚持创新驱动实质是人才驱动。在中小学阶段全面推广STEAM教育，在中小学教师中全面贯彻STEAM教育的理念，已经刻不容缓。《中国STEM教育2029行动计划》提出了合作、开放、*容、创新的四大指导原则。也将在未来的几年内开展从顶层开始的**，这对我们一线的STEAM老师是一个巨大的机遇。STEAM教育，任重而道远，愿与各界一起努力，相信未来可期。

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