今年，六年级毕业班的孩⼦们即将迎来学习⽣涯中第⼀个重⼤转折点——⼩升初。调查表明，升⼊初中后，由于知识⾯拓展，难度加⼤，很多学⽣明显不适应，导致学习的热情下降，⾃信⼼减少，影响今后的学习。

社政学科是初中新开设的学科，它由《历史与社会》、《道德与法治》两个学科共同组成。也可以说，初中的社政学科，是⼩学《道德与法治》的延伸和拓展，对其学⽣的知识要求、能⼒要求更⾼了。

湖州帕丁顿双语学校作为一所十二年一贯制的学校，利用本校优势，为做好小升初社政课程衔接，在初中部和小学部的老师们合力探讨下，经过认真研究，开拓教学思路，创新教学模式，通过初中部社政老师到小学部送课的活动，以小学“托”、中学“接”，完成小初课程的平顺衔接。

5⽉13⽇-14⽇、5⽉18⽇-19⽇，初中部王晔赟⽼师通过送教《探秘⾦字塔》系列课，帮助六年级学⽣提前适应初中社政课程。

王晔赟：

任教初中历社、法治学科

毕业于浙江师范大学

曾于美国华盛本大学历史系交换学习

**后，曾任学部道德与法治教研组长

区青年骨干教师协作组成员

并获校“教学新秀”称号

在课程实施中，王⽼师通过⾦字塔的神奇、建造、来历、建设者——法⽼和古埃及⼈、⾦字塔中的秘密和启示等环节逐步展开教学。

其中穿插了众多学⽣活动：

金字塔的石头

学⽣通过⾃⼰绘制示意图，⼩组内分享，全班展示等环节，在汲取知识的同时，充分地发挥了想象⼒、创造⼒和表达能⼒。

金字塔的创新

通过学生亲身的表演，再现左赛尔和伊姆霍特普的对话，从而感受⾦字塔的创新过程，如何从前身“⻢斯塔巴”演化成为“⾦字塔”，更加深刻地感受创新的意义，了解⾦字塔的发展之不易。

金字塔中的秘密

通过⾃⾏调查，探究⾦字塔中的秘密，充分发挥学⽣的⾃主性，并可以选择感兴趣的调查内容，通过书籍、⽹络等途径进⾏探究，返校后与伙伴们进⾏交流。

感悟古埃及文明

探究并设计象形⽂字：通过探究古埃及象形⽂字的含义，⾃⼰设计象形⽂字的⽅式，充分感知象形⽂字的特点和感受象形⽂字发明的意义，进⼀步感悟古埃及⽂明的璀璨与光辉。

最后，学⽣感悟⾦字塔是了不起的创新之作，是古埃及⼈⺠的伟⼤作品，更是古埃及⽂明的象征。

本系列课程中，涉及到的知识要求和能力需要较高，学⽣通过感兴趣的⽅式来学习，始终保持了极⾼的专注度和参与度。我们可以在课堂中听到⼀次次的惊叹：“太神奇了!”“太了不起了!”每次下课，学⽣们也都意犹未尽：“这节课太有趣了!”“还想再上⼀次!”不少学⽣课后还去购买了相关的书籍进⾏进⼀步的探究。

七年级的社政课，涉及到地域特⾊等⼈⽂⽅⾯知识，⼋年级的历史第⼀课，就是对古埃及历史的学习，因此，本系列课程很好地考虑了初中社政学习需要学⽣们所掌握的学科素养。也通过此课，六年级的学⽣们接触了初中的课堂，建⽴起了初中社政学习的兴趣，为今后⼩升初奠定了⼀定的基础。

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