为进一步加强校园疫情防控，扎实做好2020年春季开学的各项准备**，提高学校疫情防控和应急处置能力，按照上级提出的“细之又细、实之又实、严之又严、慎之又慎”的原则。湖州帕丁顿双语学校举行了新冠疫情防控应急演练，我校结合学校实际情况，开展了春季“开学”模拟实战演练。从而切实保障全校师生生命安全和身体健康，**开学后良好的教育教学秩序。

演练现场

上午10点，现场总指挥湖州帕丁顿双语学校陈静校长宣布演练正式开始。

本次演练共分为四个情景：学生进校演练、教室上课演练、食堂就餐演练和进入宿舍演练，模拟再现了开学后一天的各个环节以及突发应急事件处置流程。

模拟场景一：学生进校演练

学校大门是校园疫情防控的**道防线，把好校园**道关卡至关重要。

演练从模拟学生排队等候进入校园开始：

●“学生”戴好口罩，间隔一米，在校门外排好队伍;

●学校使用热成像仪测量体温，语音播报提示，待体温播报正常后进入校门;

●进行手部免洗消毒，即有序回教室。

校内学生体温异常应急处置流程：

●若出现体温异常学生，立即将体温异常的学生带至临时观察处，由校医进行第二次检测;

●校医询问学生情况，做好体温异常学生登记，同时向学校领导上报学生情况，启动应急预案;

●立即对临时观察处进行消毒。

模拟场景二：教室上课演练

“学生”进入课室前，班主任再次进行晨检，一问“学生”有否身体不适、二查有否缺勤情况，填写晨午检记录表，按时上报数据。待体温无异常后，进入教室，分开就座，并注意开门窗通风。

校内学生体温异常应急处置流程：

●上课期间“学生”如发现身体不适，出现呕吐情况，及时报告班主任;

●班主任**时间学部主任，增派老师将“生病学生”带入学校隔离室，另外一名教师将其他学生带到另外安全的教室上课;教室内留有一名教师，使用学校配备的专用处理呕吐物的处理*，对其进行处理;

●呕吐学生如有流行病学史，报告学校领导，为可疑病例，启动应急预案，上报疾情并安排120救护车，送往医院;

●如疾控排除可疑，班主任通知家长接走就诊;

●“学生”离开后，通知消毒小组对现场进行消毒。

注：就诊时保留病历资料和证明，返校时带回学校校医登记检查后方可返校上课。

模拟场景三：食堂有序就餐

食堂是防疫的重点区域，“学生”错峰用餐：

●学生在值班老师的带领下，间隔一米有序排队，食堂人员对就餐人员进行体温测量。

●到定点窗口依次取餐，按桌上标签依次就坐，统一方向，统一位置;

●用餐结束后，由老师带领原队形原路线返回;

●学生离开后，**人员收取餐盘用含氯消毒剂消毒后并用清水擦洗。

模拟情景四：学生有序就寝

“学生”戴好口罩，间隔一米排好队，排队有序进入宿舍。进入宿舍后学生回到自己床位，不随意走动，不交头接耳，有序上洗手间，宿舍保持通风透气。

校内学生体温异常应急处置流程：

●若发现同学身体不适，立即向生活老师报告。

●生活老师对学生进行体温检测，发现学生体温异常，迅速把学生带到临时观察室，进行第二次检测。

●校医用水银体温计对学生进行再次测量。发现体温超过37.3度。校医询问该生有无接触过确诊病人和疑似病人，有无接触近期国外来湖人员。当得知该生接触到近期国外来湖人员后，值班人员立即向学校总值班报告。得到陈静校长指示后，立即启动应急预案。由付英军120送到湖州中心医院。同时校医所在社区。值班老师该生班主任，班主任家长说明孩子的情况后家长到中心医院。

●待“学生”被救护车接走时，马上对临时观察处和宿舍等活动区域进行消毒。

演练结束后，陈校长对演练环节中存在的不足进行了认真梳理反馈，进一步完善了防控**应急预案。通过此次模拟演练，提高了全体教师应对新型冠状病毒的防范意识和应急能力，确保新学期教育教学**有序开展。

我校将认真总结本次演练的得失，进一步完善学校疫情防控机制，细化现场处置措施，明确防控流程的规范操作。同时加大宣传力度，让全体教职工、家长、学生都清晰了解学校的防控流程，做好“外防输入，内防扩散”疫情防控**。

下阶段，要积极做好复学相关的疫情防控准备

●一要严格落实四个早：早发现、早判断、早隔离、早治疗;

●二要认真做好三个规范：测温要规范、消毒要规范、食堂宿舍教学秩序要规范;

●三要细化防控流程和岗位职责：所有教职工要明晰校园新冠防控**流程，明确各自岗位职责，做到预案流程人人知晓、岗位职责人人明确、防疫**人人参与。

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