湖州帕丁顿双语学校坚持素质教育在课堂，坚持教为学服务，围绕立德树人，培养学生核心素养这一教育目标，探索并实践以培养学生的学科思维为内核的新型课堂教学结构。

湖州帕丁顿双语学校

那么湖州帕丁顿双语学校“思维课堂”如何实现“深度学习”?

郭华教授认为，课堂教学中的“深度学习就是指学生在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”

在深度学习的过程中，学生不是在岸上看别人如何游泳，而是自己跳进泳池里，扑腾也好，喝两口水也罢，实实在在游它几个来回。他们有问题、有目标、有任务地去全身心挑战;老师多种形式的教、学生各种途径的学以及来自各方向的评，时刻相伴而行。

这样的课堂，不仅要求学生改变等待喂食的观念，发挥主动性和创造性，也需要教师们改变自己、保持学习。湖州帕丁顿双语学校的课堂要慢慢实现的课堂改革，都将以学生为中心，以提升学生的核心素养、实现全面发展为中心，以给学生适合的教育为中心。在每一天的教学中，每一次的教研和培训中，都坚持不懈地向着这个目标努力靠近。

一所真心做教育的学校，不仅应是学生成长的乐园，也应是教师成长的热土。聚焦思维，关注深度学习的发生，提升学生核心素养，小帕的课堂，值得期待!

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