不论是不是假期，阅读都是孩子成长的好伙伴。寒假来了，怎么让 湖州帕丁顿双语学校孩子们拥有一个充实的书香寒假呢?老师们、家长们赶紧看过来!寒假的阅读，最重要的就是两个问题，即读什么?怎么读?

湖州帕丁顿双语学校

读什么样的书十分重要，因为书籍选择得适合与不适合直接影响到阅读的效果，甚至还会影响孩子对于阅读的兴趣。我们首先来看看专家们的看法吧。

网上一搜，书单很多，但一般都是“大众书单”,不一定适合每一个孩子。在制定书单时，首先要注意，一是书单按一定的方法分类，以便孩子找到自己喜欢的类别，二是书单要有一定的伸缩空间，以便孩子行使自己选择书籍的权利。当然，家长还可以亲自带着孩子去图书馆、去书店走一走，既可以当做是一次有意义的亲子活动，也可以让他们体会在一排排书架中寻找书籍的乐趣。也许，他们会选择老师和家长推荐的书籍，也许，他们会发现自己喜欢看的书、想看的书，那真是一件很棒的事情!

其次还要注意，书籍的选择比较好是从孩子的兴趣出发，再延伸出去;精读本与泛读本兼顾，中外书籍结合，并且各科书籍都要有所涉猎。对于低年级孩子，还可以把文字读物与绘本读物相结合，增加趣味性。

我们来看看参考湖州帕丁顿双语学校的老师为孩子们推荐了哪些书吧!

一年级：《落叶跳舞》、《要是你给老鼠吃饼干》、《蚯蚓的日记》、《阿利的红斗篷》、《老鼠娶新娘》、《曹冲称象》、《小猪唏哩呼噜》、《我爸爸》、《我妈妈》、《小熊和比较好的爸爸》、《神奇的校车》、《穿靴子的猫》

二年级：《小屁孩日记》、《小巴掌童话》、《洋葱头历险记》

三年级：《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著; 《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著;《列那狐传奇故事》 [法]季 诺著;《我有友情要出租》(绘本) 方素珍著郝洛玟图;《小飞侠彼得·潘》 [英]巴里·麦考琳著;《游戏中的科学》 [德]汉斯·尤尔根·普雷斯著

四年级：《科学改变人类生活的100个瞬间》、《卓娅和舒拉的故事》、《柳树间的风》、《水孩子》

五年级：《童年》、《城南旧事》、《地心游记》、《草房子》

六年级：《女儿的故事》、《我要做好孩子》、《森林报》、《绿山墙的安妮》

七年级：

教材必读书目：《骆驼祥子》、《海底两万里》

教研室规划推荐：《骆驼祥子》、《海底两万里》、《童年》、《鲁滨孙漂流记》

自主阅读推荐：罗广斌、杨益言《红岩》 、柳青《创业史》 、阿西莫夫《基地》 、J.K.罗琳《哈利·波特与死亡圣器》

八年级：

教材必读书目：《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》

教研室规划推荐：《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》

自主阅读推荐：乔斯坦·贾德《苏菲的世界》、朱光潜《给青年的十二封信》、路遥《平凡的世界》、罗曼·罗兰《名人传》

怎么读?

1.每天有固定的阅读时间，养成阅读习惯。

2.独立阅读和分享阅读结合：有些书籍适合孩子安静地独自阅读，他可以有自己的圈画和笔记，用自己的方式在相对私密的空间里完成每天的阅读之旅;而有些书籍则可以父母子女之间进行亲子阅读，父母参与孩子的阅读过程，并且约定在一定时间的阅读之后，双方以一定的形式分享各自的阅读体验。比如，孩子可以给父母表演和朗读，也可以画画和表达，父母则可以邀请孩子一起制作手工，或者共同完成思维导图。让书籍搭起亲子间共享阅读和亲密交流的桥梁，不失为寒假里陪伴孩子的一个好方法。

3.精读与泛读、朗读与默读相结合：不同的书籍，有不同的阅读方法。有些书籍适合反复咀嚼回味，需要动笔动脑，甚至需要去查阅更多资料来帮助理解;有些书籍则只需了解故事情节，作为锻炼阅读速度和阅读能力的工具。优美的诗文可以当做朗读和记诵的材料，在大声朗读中能体会其韵律和美感;思维性强的书籍则适合在安静地环境中完成阅读。

4.生成阅读成果：对于高年级的孩子，可以用摘抄、点评、写阅读笔记等方式记录阅读体验，低年级的孩子则可以用复述故事、画图等方法。不论哪种方法，圈圈画画留下阅读痕迹都是很必要的哦!

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