一年之计在于春，这个春天也许是最难忘的一个春天，因为我们正面临着疫情的考验。教育部宣布“停课不停学”，这意味着我们的学习不会因为疫情而缺席，我们学习的热情并不会因为疫情而消退。湖州帕丁顿双语学校的老师们都斗志昂扬地投入到“网络课堂”的教学当中。

下面让我们走入湖州帕丁顿双语学校老师的课程分享中，看他们是如何上好一节网络课程的...

如何上好一堂网络课？

---初中部 陈老师

时间进入庚子年，伴随着新冠疫情的发展，网络授课成为新学期的一道独特的风景线。广大教师或视频、或声音、或直播、或录播，纷纷化身为平台主播。很少接触网络授课的我们，殚精竭力，苦思冥想，希望自己能成为受学生喜爱，达到教学效果的“网红主播”。那怎么样能达成自己的教学目标，让学生能接受这种教学模式呢？以下是我一些有关这一问题的一些思考。

发挥网络教学的优势，规避它的短处。网络，作为这几十年最改变人类生活方式的，它的优点主要是获取方便、表达方式多样性、互动迅捷。那我们在授课时，也可以考虑发挥这几点优势，我们的课本知识都来源于生活，而网络成为现在我们获取知识很重要的方式，所以有很多知识学生完全可以从网络中获取。在学生在网络中搜寻知识的过程，远比教师灌输更有趣。比如这次新冠疫情的知识，正好与我们九年级科学第三章中传染病知识有关，那在布置学生预习时，可以让他们结合当下情况进行资料的搜集和整理，在新课过程中，让学生通过自己的预习生成知识，让知识扎根在心灵深处。

网络的表达方式可以多样化，可以视频、音频、图片等等。我们在网络授课中，可以更多地使用音视频资源。让这些多样地表达方式，帮助我们教师来传达知识。我们可以看看在抖音等各大平台上，圈粉无数地网红主播无不是十八般武艺齐上阵，我们的老师一般都不具备这些才艺，那可以利用网络播放的便利性，为自己的网课圈粉。同时，网课的作业布置也也可以更多形式，比如绘制思维导图上传、完成社会调查表、录制学生自己的讲解视频上传等等，都是引起学生兴趣的作业方式。

网络平台的互动非常迅捷，我们教师虽然不是网红大V，但是一样可以利用这种便利性，为网络授课服务。在我们理科的习题课上，可以利用平台的互动平台，请每位学生输入题目答案，即检验了知识掌握，又起到了课堂点名的作用。在学习比较简单的知识点时，可以尝试让个别学生作业主播来讲解，让其他同学点评。这两种方式都能对学生的学习起到及时评价的作用，网络学习的便利的互动性，可以兼顾到每一个学生，很多时候我们可以放心大胆的把麦交给学生，让他们成为课堂真正的主角。

网络授课也自有它的缺点。在授课中，我们老师面对电脑，总觉得缺乏画面感，没有面对真实学生时的真实感。在我们网络授课时，可以多进行点名互动，弥补画面感的缺失，同时也增加与学生的互动，使学生不至于也缺乏画面感而失去学习的兴趣。网络授课如果时间过长，听课效率极容易变得低下。所以控制好我们网课课堂的节奏很重要，适当地播放放松的音乐或者进行轻松的互动，都是增强课堂效率的良法。

网课作为一个新鲜事物，我们应该掌握、利用它，使它成为我们老师的好朋友，学生的好帮手。

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