湖州帕丁顿双语学校暑期STEAM科创夏令营上，孩子们正在上模型制作及电子编程课。孩子们自己“一砖一瓦”亲手搭建木制的模型房子。

木制模型房子

搭好了房子课程就结束了吗?当然不是。要不怎么叫“模型制作及电子编程”课呢?仔细看看这个房子，可不是普通的玩具模型而已。发现里面的电路板了吗?一栋完整的房子可不能只有外壳，还需要有内部的装饰，比如灯光。这几块电路析控制的就是房子里的灯光。

具体怎么操作呢?孩子们一个个将自己搭建完成的房子抱到了电脑教室。孩子们熟练地将房子里的电路板用一根数据线和电脑连在了一起。电路板的指示灯就亮了。接着孩子们噼里啪啦地在电脑上输入了一行行代码，看得人眼花缭乱。

原来就是电脑上的这一串串代码决定了灯光可以有几种变化。代码写得越多越复杂，灯光的变化效果也就越多。灯光时而颜色千变万化，时而有节奏地闪烁，就像商业街上的霓虹灯。

编写代码

再搭配上光线传感器和声音传感器，还可以设置成天黑自动开灯，和检测到声音时自动开灯。这不就是现在比较火的智能家居吗?这个课程还真是与时俱进呢。

咱们小帕这么小的孩子就已经会自己动手编程制作啦。要知道这些可都是中学甚至大学的课程内容啊，更别说小帕的孩子们还会自己亲手操作。

这一切还要归功于湖州帕丁顿双语学校一直以来重视的STEAM课程。

STEAM是一种重实践的超学科教育概念，最早是美国**提出的教育倡议，其原身是STEM理念，即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。STEAM与STEM计划相比多加了一项艺术(Arts)，注重的元素更加多元化，要求的学科能力更丰富多样。

湖州帕丁顿双语学校即将在新学期投入使用的STEAM实验中心是STEAM课程专属教学大楼，这是一个专属于孩子们的创意工坊，孩子们能够在这里感受到学科融合的魅力所在。

STEAM科创夏令营

任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要借于多种能力之间。单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来需要的是多方面的综合型人才。

本次夏令营从“体验教育(Experiential Education)，项目教学法(Project Based Learning”中入手，从“动手做Do It Yourself”到“群创新Do It Together”的学习模式转变，灵活使用STEAM空间，打破学科界限，弥补了分科教学的缺陷，

帮助孩子们在科学、技术、工程、艺术和数学领域得到发展和提高，从而培养孩子们的综合素养，提升了学生的综合学习能力，为培养新一代的创造者助力。

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