台风温比亚带来的一场夏雨，润泽了湖州帕丁顿双语学校美丽的校园。雨中的湖州帕丁顿双语学校草色碧绿、空气新鲜，校园里处处洋溢着智慧和灵动。2018年教师暑期培训的第二天，湖州帕丁顿双语学校迎来了一位教育大咖——来自北京大学教育学院的温思涵博士。

温思涵博士

在大家的热情的期盼和热烈的掌声中，温思涵博士开始了题为《思维工具和合作教学融合撬动深度学习教学》培训讲座。

她先从“学习不再像从前一样”这个话题讲起，精彩概述了20世纪和21世纪学习范式的不同，这就要求我们要建立生态社会的学校，以满足教育发展的需要。

温教授指出，在学习中**运用一定的思维工具，这个工具要兼有实践性和个性化、建构性和批判性、自我反思和对话、更好的思考学习这四个特点。基于此，思维导图和合作学习就成为良好的思维工具和学习方式。

温博士从思维导图的起源到其在信息时代的重要作用，再到绘制方法及其注意事项几个方面，进行了耐心细致地讲解，之后让每一位教师亲身参与绘制思维导图，会场上每位参训教师全神贯注地投入到学习中——看书、思考、绘制同步进行;不使用软件手绘;标题位于纸张中心，占位较大;文字简练、提取关键词;拉线一边写字，字写在线上方;一个分支一个颜色进行上色;配上有意义的图像;注意层次分明、分布得当。

经过这样的训练，老师们初步掌握思维导图的方法。

北京大学教育学院的温思涵博士

下午，参训教师尝试以不同绘本为载体，分组绘制思维导图。绘制完成后，小组成员进行了交流和讨论，对每个人的思维导图进行评价、说明和补充，形成统一意见后在全体教师面前进行展示，

由此大家更清晰地了解了思维工具在合作学习中如何发挥其强大的作用并撬动课堂深度学习的。

随着展示的深入，呈现出来的不仅仅是一幅幅精美的思维导图，更听到了小帕老师精彩的发言和点评，在这里能读出小帕老师的智慧和思想、感悟和情怀、追求和梦想。这些都博得了见多识广的温教授的赞许和欣赏，以至于在她的朋友圈为我们的小帕打call。

经过了一天的学习，帕丁顿的教师们受益匪浅。有了这种肯学肯干的精神，帕丁顿的老师才会不断探索实践，携手一起走在追求好教育的路上，并且坚信：走着走着，花就开了。

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