在选择一所学校的时候，师资是家长们最关心的问题之一。湖州帕丁顿双语学校虽然是一所新学校，但是起步点非常高。其师资团队尤其是优秀教师及学科带头人有着深厚的教学经验。有道是“博观而约取，厚积而薄发”，正因为**汇聚，小帕才有底气**向每一位学生提供最合适的教育。

杨嗣娟

小学一级教师;浙江省普通话水平测试员;吴兴区2013年“学雷锋、学赖宁”优秀中队辅导员;吴兴区2015年优秀德育导师。曾获吴兴区2010学年小学语文青年教师赛课一等奖;湖州市2014年中小学生文艺汇演一等奖(指导老师);湖州市2016年中小学生经典诗文诵读比赛小学集体组一等奖(指导老师);吴兴区2016年班主任基本功大赛一等奖。

杨嗣娟

杨嗣娟老师这样说：

如果要谈谈十几年的教学经验，我会用三个词语来概括：花心思、花时间、花钱。这“三花”理念，帮助我养成了善于思考、勤于实践、乐于合作的好习惯，也使许多教育教学难题得以迎刃而解。

如果要谈谈帕丁顿与公办学校的不同之处，我觉得可以用结构性思维从以下三个层面来分析：**，从学生层面来说，帕丁顿更关注学生学习过程中的准备、倾听、互动和自主，而小班化教学是最基本的保障性条件。第二，从教师层面来说，帕丁顿更注重教师教学过程中的对话、指导、依据和完成度，而个性化教育给了教师更好的发挥空间。第三，从课堂文化层面来说，帕丁顿更致力于营造体验式和思考式课堂，这必将会使她的课堂更具民主性和创新性。

江韵波

中学高级教师。毕业于浙江教育学院。曾担任语文教研组长，是学科带头人。有丰富的初中教学经验，曾执教过十七年的初三语文。在教科研方面取得较大成绩，所研究的课题多次获奖，并被评为教科研先进个人。在全国中文核心刊物《教学月刊》上，多次发表论文。

江韵波

江韵波老师这样说：

我原来任教的公立学校里，老师给学生的感觉是“高高在上”，学生一般会怕老师，而帕丁顿的老师与孩子亲密无间，学生乐学，老师乐教。记得不久前的一个早晨，因为担心早自习会迟到，就没吃早餐去上班了。701班的王彬同学，也不知怎么会知道此事(也许是我与老师聊天时说到早餐之事，被他听到了)。一会儿功夫，我的桌上出现了一份早餐：一个鸡蛋、两个面*。王彬是个内敛、沉稳的男孩，他给我的早餐也不是他自己送来的。我也就依照他的风格，悄悄给他一张纸条：王彬，谢谢你!这虽在别人眼里是一件不起眼的小事，但在我心里，已经体会到了被学生关心的暖意，这也许就是当老师的乐趣之一吧!

作为学科带头人，培育青年教师也是我们的职责。帕丁顿的青年教师都是高学历、高智商、高情商的“三高”老师。但他们不因为自己是“三高”而自傲，而是虚心好学，兢兢业业。几乎每周都相互听课，认真评课，我也会毫无保留地传授自己的经验。例如我的徒弟王卓，硕士研究生，学习能力超强。**学期，她天天随堂听课，认真备课、上课，做好课后反思。到了第二学期，王老师已完全能够“青出于蓝而胜于蓝”了。

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