湖州帕丁顿双语学校301班的周同学。在来湖州帕丁顿双语学校之前就是一位成绩非常优秀的孩子，然而他却整天闷闷不乐的，渐渐变得不爱和爸爸妈妈说自己的学习情况了。家长发现了周同学的异样，最后决定将他送到湖州帕丁顿双语学校上学，终于化解了他的苦闷。接下来让我们看看周同学的家长和老师们是如何做到的。

湖州帕丁顿双语学校

家长这样说：

谢谢帕丁顿每一位老师对浩浩的教导，进帕丁顿一学期以来，浩浩的点滴改变作为母亲都看在眼里，很感谢自己当初的选择，也再次感谢每一位用心的老师!

以前在公立小学，成绩还算不错，只是每每接他时，看他总是一副不怎么开心的样子，也不怎么爱说学习上的事情，现在每天晚自习回来，自信满满开心地分享着每一天的开心事情，学习上，生活上，同学的，老师的，滔滔不绝!还有一点，孩子现在开朗多了，见到老师同学都会主动打招呼问好，而且自学的历史知识得到各科老师的认可，更加坚定地注重睡前30分钟安静看书的习惯了!特别是英语老师张老师，真的非常有耐心有方法教导他，让他平时都喜欢用英语来交流，口语水平大大提高，还有像家长一样又慈母又严父的陶老师，特别擅长科学科技的何老师让浩浩也是崇拜的很，还有循循善诱的心理辅导张老师...

班主任这样说：

这学期Peter来到了帕丁顿，来到了新的301班。刚开始和他的接触，其实是让我有些头疼的。作为一个比较有个性的男孩子，他在很多事情上都有着自己的想法，对自己的想法非常坚定。用浩哥妈妈的话说：“他决定的事情，很难改变。”

记得有一次在让孩子们收拾柜子时，只有他一个人不肯收拾，而且是非常抗拒，我严厉问他：“这么乱糟糟的，你能找到东西吗?”他说：“能。”“你喜欢这么乱糟糟的吗?”“喜欢!”……一下子就把我噎到了。还有其他一些让我哭笑不得的事情，也让我不禁头疼。一个学期过去了，当我检查柜子时，他自信地跑到我面前：“陶老师，你看我的柜子，应该能排班级第二吧!”听到这句话，内心的感动真的掩藏不住。

从刚开始的抗拒到现在的主动，这不仅仅是整理柜子的问题，更是他自身心态的转变。一开学，Peter通过竞选成为了班长，一直担任着班长的职务，可能是缺乏经验，前一个月，对他、对我都可以说是一种“煎熬”。由于个性和其他方面的原因，刚开始的他融入集体比较困难，和同学们相处得也并不融洽，没担任过班长的他也一度遭到同学们的质疑，甚至我也忍不住想要换班长人选。但是一次次的深聊，让我不断了解Peter，我发现在他心里是真的想为班级做事情，想帮助其他人，但是却找不到好的方法，他自己也感觉迷茫。这也坚定了我让他继续当班长的想法。事实证明，我的信任是正确的，作为班长，他越来越为班级着想，帮助班级中的每一位同学，孩子们愈加团结，也愈加信任这位班长，从发现问题来找我解决，到能够自主解决班级中产生的一些问题。我看到的是一个慢慢成长，不断进步的背影。

像这样的例子还有很多，我非常感谢在我的班级中有Peter这样一位让自己成长、让同学成长。

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