暑假，湖州帕丁顿将推出针对不同年龄段的各类公益讲座。本期讲座，关于小学教育，我们有幸请来了小帕副校长——

Carl You：

湖州帕丁顿双语学校副校长，哈佛大学访问学者，美国K-12校长俱乐部成员，两个宝贝女儿的爸爸。

针对如何更好理解“全脑开发才是小学生不可错过的核心教育 Define the Whole Brain Child for Your Family”，在讲座前，小编与Carl进行了如下对话。

湖州帕丁顿双语学校公益讲座

讲座时间：7月11日9:00-11:00

讲座地址：湖州帕J顿双语学校初中部五楼报告厅

Q：作为家长，怎么做可以让孩子更幸福?

A：我们今天谈谈幸福这件事。我们每个人都想要有一个幸福的人生，童话故事里也说：从此王子和公主过上了幸福的生活。于是有很多人觉得西方的社会，北欧的社会，这种高保障型的社会，人们**不**都会活得很体面，那么中国50年以后会实现那种社会吗?还是中国会永远保持这种高度竞争和缺乏保障的生活吗?其实我们想问的是，我们的孩子会过上怎样的生活?而他们的生活在我们看不到的未来。我们要更多想到我们的的孩子适应的社会是未来不是现在，更不是过去，但是这不等于现在的教育就不好，而是说再一个主题，在灌输给孩子竞争意识，在灌输孩子一些精英分子想法的时候，我们国家把GDP转化为幸福指数的用意在那里，为什么我们要这样。所谓教育的滞后性是一个导向未来得教育就是要为未来社会创造价值，而不是既得成果。

我们80年代的人是活得比较苦，因为出生以后就要考试，然后你们一直考试考试到呕吐，哪怕上大学及最后到单位还要考试。这是由当时的经济基础造成的。所以爸妈是深受了这种竞争的经验，所以在座的各位不希望孩子输在起跑线上，也可以理解。有了竞争我们社会才有高速的发展，但是我们还要想一下，我们知道幸福不是你钱多就可以得到的，不是你处在一个高位。今天你们结婚了，你们幸福的意义是首先你们的幸福要完整，你要具备能力，身体的能力，但不见得是比较好，不一定都成为比尔盖茨和乔布斯。但是你要感到幸福，你要有能力来确保你生活的保障，你的婚姻要嫁给一个知人的、疼你的人，你的孩子要比较聪明、能力强，幸福感的追求和竞争的追求是我们当今的父母要思考的，这个前提我要来谈关于小学教育的问题。

事实上，具体到个人，很难找到一个真正健康的标准，如果硬套某些标准，会发现没有人真正属于健康的范围。同样，很难说有一个家庭是完全健康和谐的，每个家庭既存在欢乐、幸福，又存在愤怒、争吵，存在情感背离，存在分裂，存在不平衡……如果真有心理健康的人，这样的人可能既平庸又无趣。今天的成年人开始追求心理健康，开始有很多疗愈课程，开始谈论原生家庭、两性关系，为什么?因为经济的蓬勃发展年代即将过去，在经济稳定的现在，我们要关注的是心理和大脑的健康发展，放在30年前这都是痴人说梦。人需要很多冲突的观念、变化的情绪、复杂的行为，需要索取也需要奉献，需要犯错也需要成功。因为人是活的，生命是流动与变化着的。接受是改变的**步。

Q：未来世界需要怎么样的人才呢

A：然而怎么培养一个心智健全，暂且不谈对社会有贡献，在你们面前乖巧懂事情商高的天使孩子呢?大家都知道孩子不用教育他也会自然成长，但是往什么方向发展，这是人为可以控制的。什么样的人一定由家庭塑造的。家庭塑造人的力量，远大于人的想象。它可能*含一些传统、习俗的东西，也有一些家庭规则。这些规则反映着双亲的价值观和人生态度，有些家庭甚至还有爷爷奶奶、外公外婆的力量参与。暂时把这些隔代的因素放在一边。

教养的重点是：家里最重要的两位成员：爸爸和妈妈。你们两位能够建立良好的心理健康，即使性格上有弱点，你的教育方式有一些瑕疵，也不会影响整个家庭的幸福基因。孩子总是从一张白纸开始。孩子主要的学习来源是他的家长，若家长没有改变，孩子便只会继承同样的思想和行为模式还有一部分家长甚至不认为自己需要改变。当然今天能来这里的人，我相信你们都是怀着开放和积极的心态去面对这块“明日盒子里的巧克力”，孩子总会给你带来惊喜的。

Q：关于孩子的成长，您有什么小建议吗?

A：首先，孩子的成长过程很复杂，不同年龄阶段，对不同事情都有不同的需要和反应。加上每一个家庭的文化传统生活模式环境地区文化背景和双亲的性格价值观各有不同，所以从根本上说没有俩孩子是相同的，即便在同一个家庭里也会有截然不同的两个孩子。因而也就不会有一个适用的每个孩子的教导技巧。

第二， 一个孩子的思想和行为，是由于在其成长过程中所出现的种种事情和他所学到的思考模式所决定的，因此陪伴他成长的你们需要知道一点：这个现状制造出来，有我一份。你们的思想言谈行为情绪表现模式，塑造出孩子的今天的现在。想要孩子有所不同，必须家长先在自己的思想言谈情绪表现有所超越以前的自己。想通过外力去控制你的娃，想都别想。到头来，你只能得到一个支离破碎的复仇者。自己不变只想去变别人的家长，是不会成功的。一句话：欲娃变，自己先变。

第三，你要**延迟满足，别指望着今天我做出改变，孩子明天就有效果，减肥还有平台期呢，更别提教育人这种高密度的事情。自古以来，人类世世代代生儿育女，担当起父母的角色和责任，我毫不怀疑你们每一位爱自己孩子的心。但是你们做父母的知识绝大部分来自于从自己父母那里得到的经验，也就是说你会不由自主的进入到自动化模式。你没有受过“父母学”这门知识，但矛盾的是，人类不断进步，从上一辈人获得的经验马上要跟不上更新迭代的速度，面对这一带pro的产品，我们需要不断学习替换自己的认知，这个过程我相信也是修炼自己的过程。一直觉得孩子是上天拍下来修炼我的天使，而不是不断制造矛盾的恶魔。唯有爱和内观才能化腐朽为神奇。

Q：那么，怎样培养一个聪明的孩子呢?

A：怎么养一个聪明的孩子，这件事和一个人的认知关有关。怎么让个孩子的智力高速发展，我怎么在自己家里培养一个乔布斯，或者比尔盖茨?其实从生物工程来讲，是可行的，至少现在的医学或者心理科学认为如果我从娘胎里就给孩子做一些预先干预，这个孩子可能会成为乔布斯。每个人基因属性中总有一些天赋禀异。

大家都知道儿童的感觉，儿童是以感觉而先知的，他什么感觉率先出来?在胚胎里的时候，触觉是开始的，越原始的东西是越早出来，想想我们怀孕以后，最开始我们是原生态的单细胞，然后是细胞群落，然后是爬行动物，然后是灵长动物，也就是说越古老的功能越现出来，最古老的功能就是触觉。孩子天天生下来你们天天抚摸他吗?好妈妈，孩子-定要触摸他，他没有听觉，他没有视觉，他当时也没有嗅觉，当然嗅觉从他出身不多一会，也就两三天他的嗅觉就开始发展，但他的眼睛没有视觉，他的眼睛随着挣开了，但是他看不到，他只有模糊的感受，最初是嗅觉，然后是视觉，然后是听觉，然后触觉。

各位聪明的家长，你从这里获得什么启示?不要忽略孩子每一个身体感受，无条件的*容和关注才是让他**化变聪明的前提条件。

Q：我们是否可以将天才儿童和学习成绩好的孩子画上等号?

A：我们那么早的渴望他去认知，我们会告诉大家一个特征，儿童的早年的思维一直是图形的，他是通过感觉系统去归纳组织的一套认知系统，是通过他的知觉、视觉、听觉产生的。他所有的大脑都在活跃，计算机在处理文字的时候是否容易?两个单芯片就可以处理全世界文字，但是处理动态图形，儿童一直是在处理动态图形的大脑，因为他没有理解，感觉都是图形的流长。想想看一个计算机如果来要处理动态图形需要多少运算单位，需要非常复杂的运算单位，需要很大的内存，需要很大的运算空间，他才能处理从动态图形而形成某种特定意义的流长，为什么儿童的大脑全部在活跃?当把一个儿童的图形思维快速用语言和文字去替代以后，他当然变得看起来轻松多了，被我们认为聪明多多了，但他整个大脑的运作是降低了N多个班次，这就是他愚蠢的开始。

划重点：你不能用成人的的思维方式去培养孩子。忘掉自己是成人，走进他的世界。如果你是个超级控制的人，孩子一定程度上也不会开放自己。大脑程序朝着更为僵化的地方发展，成绩好的孩子是假聪明。

所有的复杂大脑都有一个特征就是他小时候说话不好，所有的天才都有三个特征。这些伟大的创造事件的人，领导人类发展的人，他们有三个特征**，小时候语言总是不太好，他们很难用言语归纳他们的感受，他们感受到的事件是充分着复杂性，但是言语很难达成交流。

比如苹果，儿童在不知道Apple，看到了当妈妈吃Apple的时候，儿童是靠记忆的，不是靠理解的，他通过记忆来联联想一个红红的甜甜的Apple，这个时候他整个大脑是一Apple印象。但是我们说现在并不需要去Apple的印象，儿童那个时候会把盘子里的四个苹果想一想，儿童的时候，所以他的大脑很复杂，但是当儿童儿童被你要求Apple，这个时候儿童对仔细苹果的联想就没有了。其实儿童对颜色辨别要远超于成年人的。儿童不知道有一类的叫黄色，有一类的颜色都叫绿色。所以，他们是以自然的方式去接受他的感受它的，每一片叶子的绿和每一片叶子局部的绿都是不一样的，他们都能够感觉到差异，有就是他们按照大自然的差异来认识的。他关注的是两种生态之间的差异，但是我们的语言就有共性，语言是分类的，儿童的感觉是特别的，这就是儿童认知能力和成年人不一样的地方。在未曾告诉他yellow，Apple的时候，或者怎么样，他一直是按照自然本体的反映感受大自然的，当我们过早2岁以前拼命教他认知，有个实验：人们在电视台做了14个神童，但是这14个神童都是失败的典范，很小就**很多东西，结果他们到了15岁都是白痴，适应不了社会，然后就在社会上流浪。但是他们的爸妈曾经都是报告过，然后光耀一时，然后全国人都宣要学习他们，结果他们的孩子都是失败了，这是违背了一个孩子基础发展的一个特征。

孩子的发展他有他特定的发展的规律，我们怎么样的早教都不要违背这个规律，它是生命性的，他的大脑需要慢慢来发展，一旦有了apple这样一个概念后，至于是哪一类的苹果，是富士，还是北方的苹果，已经不重要了，重要了是他记住了这一个共性的东西这一类东西叫苹果，只会是在吃的时候他才知道是苹果，只是不会再去思考。

我们说孩子在15 岁的时候，很多很多大脑就会停止，当我们的理性发展成熟以后，我们这个世界就被我们检阅了，当世界被我们充分检阅了以后，我们大脑不需要那么多功能。因为这个世界是以节能的方式为中心，动物、植物也好都是以最少的节能去获得他们的成长，你看哺乳动物去捕捉食物，一般都是去找最容易捕捉到的，我们的大脑耗能是最厉害的，三分之一的血液要经过我们大脑，所以儿童一旦通过简约和里理性可以理解这个事件，完全交流的时候他绝大多数的大脑都是停止**。一些特殊的家伙一直保持了儿童的智力，在研究爱因斯坦，霍金，为什么很多伟大智慧的人都是儿童性格，儿童行为，是因为他们整个大脑都在思维，我们的大脑已经不再思维了。

Q：那家长怎么做才可以让孩子变得更聪明呢?

A：你要会玩儿，孩子才聪明

现在我们整个大脑都不是再是思维的大脑，我们的大脑是一个运动区。刚才我们说大脑就像这样一个形状，整个底页都是手的支配区，然后前额是情绪，思维到哪里去了?没有思维，儿童的思维都是在顶针叶，所有天才在扫描的时候，会看到的顶针叶永远都是保持思维，所以他才聪明。而且发现对通灵的人他们的顶针叶(音)也是有思维的。社会要教育他，这是抵抗不了，老师要教他认字你没有办法，你为什么要花很多钱去上一个早教。我希望这里没有早教的，我现在没写这本书，写出来可能早教很多都关门了，它是违背科学的，是违背生命科学的，它是一种人类急功近利的一种行为，看起来你的儿子竞争力是好，老师都喜欢它，但是不等于是他聪明。因为知识和智慧是两码事，知识很多的人可能智慧他很差，也就是说他只能是打工，智慧是开创性的、先进性的**，而知识靠勤奋积累就是可以了，儿童的发展是一个退行的过程，而不是一个发展的过程。

划重点：如果你不会玩儿或者过度限制他的游戏力，孩子是很难从游戏中开发自己的超级智慧的。

要爱他陪伴他，他才能专注。

这样说不代表早教是错的，希望你们有一种对立的观点，并存在你们的大脑里，不会因为孩子的成绩不好而打。中国也会叫贵人语迟，在西方伟大的人在小学多不好，都不会写作文，第二个特征所有伟大的人，社会交际不好，但是他们内向，他们会长久的去关注一件事也就是说你的儿子会花半天的时间去研究这个蚂蚁，这是一种学习的能力，是关注。其实我们发现所有智商高的人是很容易专注着，他很容易突然投入一件事情，这就是整个大脑在专著它，这是很伟大的事情，往往这样的人不爱社交，小时候不被待见，他们总是不知道大家要干什么，但是人类是需要有这种人才，因为人类最终要发展。

这些孩子在小学的学习都是很差的，有的孩子甚至到了大学都很难解决语言、语法问题，或者简单的理论，但是他们对复杂的问题感兴趣，谁都会做的他就不会做，谁都不会做的他都会做。你的孩子如果有这些特征，千万要把你们的孩子保护，社会不保护他，你要跟他说"儿子你是好样的，鼓励他"，但是要他不要去对抗社会，要坚持自己的个性特征。

划重点：专注力这东西，需要你陪伴和无条件地关注才能产生，不专注的人生是没有幸福感可言的，在学习力和日后的**中也很难获得心流体验。

以上满满的干货只是讲座的一部分，预知详情，报名参与讲座。

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