苏州山峰双语学校是一所秉人文底蕴、具独立思想、融中西文化、有全球影响的创新型学校，致力于为山峰学子们提供植根中国、放眼世界、面向未来的全人教育。

“刷题刷题刷题!”“除了新知识的讲解，我们数学的所有时间都在刷题。”“以前很害怕数学。”这是我们在问到MKBS创新实验班孩子们入校前数学学习的情况时他们毫无二致的回答。

“薛老师的教学方法我觉得很新颖，让我对数学的印象完全改变了，我充分感受到了数学的魅力。”“一个月在薛老师的帮助下，我数学成绩进步了20分。”课间休息间隙孩子们提起现在的数学学习很兴奋，争先恐后分享他们最近对于数学学习的体会。

“力学笃行、寓新于乐” Work well and be happy，贯穿在整个MKBS的课程里，英语学习创新从心，形式新颖、快乐高效，数学创新从书本走向生活，别具特色。

一首诗 一个常识 点燃学习热情

兴趣是比较好的老师。对于数学，理性思维要求很高，公式抽象而又枯燥，五六年级恰恰处在小升初衔接的特殊阶段，如何让孩子们爱上数学学习对老师来说是一个极大的考验。有着30多年教龄的薛老师，在这方面有着自己的心得。

不能想当然用高年级的知识向下给孩子搭梯子，也不能只是简单把1-5年级的数学往上加，而是要把所有的课本题目做一遍，必须得知道孩子数学从1年级走到5年级这一路上躲过了多少枪林弹雨以及暗器和地雷……

“重计算，轻建模，应用题脱离生活背景和对话常识”一直是我们数学教学的“重殇”，现在教材大踏步改革靠近了建模和思维逻辑的培养，情景入手简单直接，植入统计意识和操作实验来探索研究，所以我要让孩子们现在学数学是有趣的，有用的。

如何让数学走入生活?如何让数学生动有趣又学有所得?我们从课堂上老师设计的一些常识基础上的特色作业找到了一部分答案。

中秋假期的作业是数学诗歌，薛老师要求从数字，从学过的几何图形入手，素材是假期他们身临其境的风景，作业让孩子们充分调动他们的绘画表达能力，诗歌的内容构思和韵律协调能力。

最后一幅幅画诠释了孩子们内心中的美景。在完成这个特别作业的过程中，不仅仅是数学，他们自然而然运用了语文、美术知识，一个数学作业不知不觉变成了跨学科的综合拓展，家长们发现孩子们忙得不亦可乎。

“黄金分割”，尽管是来自数学的专业术语，但是却被薛老师拓展到了生活的方方面面，他们充分体会到黄金分割之美在绘画、雕塑、音乐、建筑等领域的运用，甚至是日常的比较不错空调温度的黄金分割原理，都让孩子们回家向家长津津乐道。

是课堂 也是擂台

数学知识点如何轻松传递，除了深入浅出，抽象变具象的情景教学，课堂的一些创新形式同样必不可少。在MKBS数学薛老师的课堂上，少用现成课件，老师不是播放员，不是满堂灌，更多是引导学生讨论、质疑、引发深度思维，找到问题解决方法。为了实现轻负担、高质量，不同年级，不同层次的孩子， 薛老师实施差异化的分层教学，一个课堂兼顾多面性。

而孩子们最津津乐道的是每次所学的新知识以打擂台的形式巩固强化。老师用尽量短的时间把新知识讲完，孩子们分组进行PK，整个课堂充满着紧张而又欢乐的气氛。为了每一次的胜出，薛老师的新知识讲解，学生听得聚精会神。这种高效而又充满合作与挑战的学习形式，让学生们潜移默化地感受到知识就是力量，**高效思维才是掌握未来制胜的法宝。

走出题海 以题论法

MKBS提倡快乐学习，有人提出担忧，做题太少，会不会降低考分?走近数学薛老师，我们发现原来孩子不海量刷题的背后，是老师在辛苦地耕耘。

从小学5年级开始的数学备课，如何取舍，如何轻重，如何护住学生对数学的情感，如何不要让拐七绕八的应用题倒了孩子胃口，如何不走刷题计算老路，如何精编适合孩子们的练习题组，是我备课要十分关注的问题。

于是，一本本的教参以及配套课后习题集划满了薛老师大大小小的批注。出每一份题目，老师要自己从好几套参考资料中刷好几份题进行精选精编，让孩子做最有用的练习题，给孩子减负。从孩子口中脱口而出“以题论法”，他们深刻体会到刷题并不是数学比较好的学习方法，而是在经典题目中找出规律，找出方法，归纳知识点、重点，举一反三，推理思考，事半功倍。

因为刷题的时间少了，所以孩子们就有了很多时间去做一些多样化的作业，更多的动手实践项目出现在了孩子们的学习生活中。

课后作业 收获的不只有数学

PBL项目课后作业，生活的方方面面，让孩子们窥探到数学、数字的奥妙。

在这个过程中，一方面是知识掌握，更有知识的迁移、知识的应用、综合能力的提升，孩子们的元认知在老师的启发引导下也逐步发展。通过讨论、回顾、总结、反思整个项目学习过程，孩子们了解了自己哪些方面擅长、做得很好，哪些方面还有差距还需要继续努力提升，了解自己所长所短，欣赏自己所长，接受自己的不，与自己和解。

这一道道数学题从生活走向作业，从作业走向考试检验，取之于生活，用之于验证，再回归生活。让孩子们感受到了数学的魅力。学习数学，乐此不疲。

是评价 也是尊重

课后练习必不可少，也是学习一个很重要的落脚点。在MKBS，批改作业不是老师完成任务，而是和孩子们学习成果的交流和反馈，不管是一个大大的对勾，还是一个小小的错号，都饱含着师生间的默契。

作业评价方面的创新，为了护住学生对数学的情感，除了不拿角角落落的难题倒学生胃口外，在批作业时会用批作文的方式给孩子写备注和建议，同时打错的符号写的很小，而打勾的对号则比较夸大，这样的书面交流，也是和孩子们一种情感的交流。减少测试的同时，对孩子们的分数进行“私密”处理，不再把得分大大的写在卷首，而是藏到卷尾。

每一个孩子都是一个独特个体，发现他们的细微进步之处，“进步即优秀”，不和别人比，和自己比，让他们关注自己的进步和提升，不要被别人的优秀所困扰，鼓励成为比较好的自己。

在和孩子们交流的过程中，对于作业评价和解题方法方面，孩子们说：“薛老师会非常尊重我们的意见，有时候一道数学题可以有不同的解法，薛老师会认真听取我们的解题思路和方法。”

数学有正确答案和唯一解，但是找到正确的答案的方法和路径却有很多种。数学如此，孩子们的成长也如此，在MKBS的课堂，我们发现了无数种走向优秀和卓越的路径，这就是创新教育的源泉。

创新实验班录取流程

1. 参加学校兴趣特长水平测试，面试英语口语及了解个人兴趣特长基础情况。

2. 学校依据综合评估结果择优录取，对录取的学生发放通知书，对优秀学生颁发特长发展奖学金。

3. 向录取学生发放兴趣特长问卷及创新实验班入读要求和事项。

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