2018年3月16日，吴兴区初中数学教研组在湖州帕丁顿双语学校举办新学期初次教研活动。来自不同学校的老师们共同聚集数学教学课堂，共享交流空间，共同探讨高效课堂，促进学生有效学习之道。

在本次教研活动中，我校两位数学老师分别作了公开交流课堂。

**节课为《二元一次方程(组)》复习课，由王腾老师执教。

王老师首先带领同学们进行二元一次方程(组)相关知识体系的梳理，在此过程中特别注重解题方法与数学思想的总结和归纳，并通过精心设计不同的题型，培养同学们清晰的数学思维与解题思路，引领孩子们进行数学建构。

第二节课《同底数幂的乘法》由雷炳琪老师执教。

雷老师从同学们感兴趣的“排行榜”话题谈起，向同学们介绍了当前我国超级计算机技术的发展趋势，再以超级计算机的计算速度为切入点，引出本节课的学习课题“同底数幂的乘法”。

与寻常数学课堂不同的是，雷老师并没有让同学们翻开书本直接去阅读获取和记忆运算法则，而是从同学们已有的数学知识认知出发，通过一系列的运算题目去发现新知、大胆猜想、归纳总结规律，从而发现法则。

可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。

湖州帕丁顿双语学校倡导探究式教学，学习是通过学生的主动行为而发生的;学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师教了什么。学生学习的主动性主要表现为主动构建新知识，积极参与交流与讨论，并不断对自身的学习进行反思，改进学习策略。

在教学设计中，确定教学要求时，要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标，尊重个体差异，面向全体学生，充分发挥每一个同学的**潜能，从而满足各种水平学生发展需要，使教学过程更能满足其个性发展的需要。

课后，教研组全体成员在吴兴区研训中心副主任、吴兴区初中数学教研员赵建平主任的带领下进行了评课活动，开放校园、开放课堂、开放研究，让与会教师受益匪浅。

其间，大家对帕丁顿双语学校的智能化黑板系统给予了格外关注，它的应用体现了智慧化校园在课程中独到的教学效果。

最后，赵建平主任对两节公开课的教学设计进行细节性点评与指导，对如何创建以学生为主体的初中数学高效学习的课堂提出了努力的方向。

教研活动的开展给湖州帕丁顿的教师们提供了互相学习的机会和展示自我的舞台，有助于教师们解决教育实践中的问题，提高专业技能，为同学们带来更好的教学方式。

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