4月22日，江南谷雨，万物勃兴。湖州市历史与社会骨干教师代表们在市教研员费老师的带领下齐聚湖州帕丁顿双语学校，一起开展了一次“在线学习行为”专题研讨，本次活动首先由来自湖州帕丁顿双语学校初中部两位优秀的历史与社会教师展示精彩课堂，接着长兴县教育研究中心钱老师做了题为《初中历史在线教学行为促进策略》的主题报告，相信老师们对历史与社会线上线下教学有了更深层次的理解与思考。

01、精彩课堂展

本次活动在两堂基于学科关键问题开展项目化学习的展示课中拉开帷幕。陈老师的《金与南宋的对峙》，充分体现了项目化学习的体验性和情景化。学生们以“重要历史人物对宋金时期历史进程发展有何作用?”为驱动问题，指导学生分组选择人物、收集资料、提炼观点，再由小组代表上台论证观点，随后师生基于丰富的史料评价历史人物岳飞，通过项目体验，学生**了历史评价的方法，并提升了综合思维，升华了爱国情感。教师还指导学生在课后进一步整理自己的探究成果，制作“立体书”予以展览，陈老师的课为历史与社会学科项目化学习的开展提供了很好的教学范例。

王老师的《从李鸿章看洋务运动与民族工业的发展》，以“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。(梁启超《李鸿章传》)”为线索，引导学生思考梁启超先生为何“敬才”、“惜识”又“悲遇”?并由此线索将课堂分成三大环节，教师引导学生从不同侧重点评价洋务运动与李鸿章。学生通过课前资料收集、史料阅读分析和课堂探讨，纷纷表示在他们眼里，李鸿章是一位“了不起的人”、“可怜的人”、“悲催的人”、“生不逢时的人”、“毁誉参半的人”……并且有理有据地说明了他们的观点，展现出了帕丁顿学子良好的思维品质和精神风貌。

02、教研分享

课后，市教研员费老师对两堂课的授课效果和两位老师的专业素养给予了高度的评价，费老师指出两位老师基于同一个教学关键问题和项目化学习开展的课堂研讨非常有意义，希望老师们对历史与社会学科项目化学习的开展进行更深入的研究和实践。

在线学习是在疫情背景下、教育信息化趋势下对教学模式和手段的多元化探索，它对推进教育公平，满足学生个性化学习，共享优质教育资源有很大的优势。技术支撑课堂教学是教学改革的必然趋势，适应与熟练运用教育技术是现代教师的必备技能。

长兴县教育研究中心钱老师做了题为《初中历史在线教学行为促进策略》的主题报告。与会教师代表围绕“在线学习”的行为促进策略展开，对在线教学目标的修订、教学内容的选择、教学材料的选用、教学情境的创设、教学方法的转换、线上教学管理、线上教学评价等问题展开了深入的交流研讨，提出了一些值得深入思考的问题:线上学生自主学习与线下的自主学习有何不同?线上学生自主学习如何促进?线上小组合作怎么开展?线上教学如何激趣?线上如何开展沉浸式学习?……

一天的分享和研讨，让我们每一位到场的老师都受益匪浅，我们一定会与时俱进，且思且行，在实践中不断思考与探索。

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