适应年龄：2-12岁课程设置：减少感觉防

御/过弱的反应；改善身体概念、姿势控制、

适应年龄：4-12岁课程设置：能力培养：

公众演说能力、计划性、逻辑思维力、团队协

适应年龄：4-12岁课程设置：提升综合感

统运作能力，耐挫折能力，计划能力，团队协

适应年龄：4-9岁课程设置：培养秩序感，

良好的外在行为（积极、热情、愿意）。根据

适应年龄：7-12岁课程设置：提升专注时

长，做到时效性的提高学习和解决问题所需要

适应年龄：5-13岁课程设置：借助于脑电

生物反馈训练系统将大脑皮层各区的脑电活动

适应年龄：6-13岁课程设置：专注力是培

养其他一切能力的基础。专注力是基础的认知

适应年龄：4-12岁课程设置：通过视听课

程，提升视听觉记忆、理解能力，有效增强阅

适应年龄：4-6岁课程设置：有些儿童由于

运动协调性不好做事笨手笨脚、运动缓慢，有

适应年龄：3-4岁课程设置：阶段--

-需要让孩子们具有同理心。第二阶段--强

适应年龄：2-4岁课程设置：加强手部控制

能力、增强手指的灵活性；为书写建立良好的

适应年龄：2-12岁课程设置：有些儿童由

于运动协调性不好做事笨手笨脚、运动缓慢，

适应年龄：2-12岁课程设置：孩子在成长

期中，会由于前庭觉发展不充分，而变得好动

适应年龄：2-12岁课程设置：前庭觉和本

体觉发展不好的孩子平衡感不佳，会形成站无

适应年龄：3-12岁课程设置：儿童的前庭

觉、本体觉及触觉的发展不足，是儿童不自信

适应年龄：2-12岁课程设置：多维棋逻辑

思维训练课程，全面提升孩子的注意力、观察

课程介绍基础理论： 儿童在成长过程中，若

因某些因素的影响造成感觉统合发展的失衡，

课程介绍阶段特点： 需发展身体反应、语言

阐述、认知概念、手部三指灵活、手部三指控

课程介绍 阶段特点： 需发展奔

跑、身体协调、视觉动反应、手部控制与力度

课程介绍阶段特点： 需发展行走、认知能力

、手部控制、回应互动、语言单句表达等能力

课程介绍基础理论： 孩子是家庭问题的承担

者和表现者，孩子表现出来的问题和状态，往

课程介绍基础理论： 在沙盘游戏中，治疗师

运用心理技术进行关注、投入、无条件接纳，

适应年龄：2-12岁课程设置：集体融合，

地板时光，康复目的，每天必须达到4-5小

适应年龄：6-13岁课程设置：60天连续

训练，极大提高注意力

课程介绍阶段特点： 这个阶段的学习是不同

于我们传统的教育学习。通常，我们接受的教

课程介绍理论基础： 表现：语言发展迟缓，

三四岁尚不会说话；词汇能力不足；语言组织

课程介绍   每个孩子都有接受

正常教育进入幼儿园和小学的权利，成功融入