提示导学，创设互动情景
    1、展示新目标。用口头或书面形式简洁扼要地提出学习新课的目标，包括认知目标、情感目标、能力目标提示导学时可提出以下目标：
    （1）认知目标：能整体理解对话大意；能就该对话涉及的有关话题进行口头和笔头操练；能运用所学知识进行简单交流。
    （2）情感目标：引导学生树立团队意识,培养学生参与、交往、协作以及竞争等意识。
    （3）能力目标：通过听、说、读、写的统一操练，提高学生用进行英语交际的能力；培养学生独立思考的能力。
    2、提示重点、难点：提示该课学习的重点和难点，给学生在思路、方法上以提示，为学生预习排除障碍。同时教师应该提出明确的教学要求,说明该课教学的基本过程、组织形式，鼓励学生充分调动主体的自主性和能动性，积极主动地参与教学活动中来。
    3、创设互动情景。心理学规律证明：学习外语如能以较大限度地接近实际交际情景，那么交际能力的形成就会更快更容易。因此，上好初中对话课，实现大纲对培养学生初步运用英语进行交际能力的要求，教师必须吃透大纲和教材，靠教学手段和教学活动中的科学性和艺术性创设情景，使课堂活动较大限度地接近实际情景，加强语言信息刺激，引发学生表达思想的欲望，培养他们运用所学英语进行交际的能力。
    *坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。同学们，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要坚持。