童心圆文学社为每一位孩子建立“阅读习作成长记录袋”，每一期阅读和习作课，都会有专门的考勤记录、家校记录、阅读习作的习惯能力提升记录以及孩子临时请假缺课后的补课辅导方案。

阅读和习作，是我们的孩子必须学习和熟练掌握的一门主要学科。担任阅读和习作课程的老师，都是具有5-15年以上教学经验的资深老师。而小学阶段语文的学习，最关键处就在于听说读写。我们的课程主要是以活动设置结构，立足生活实际为根本，参照新课程标准，以及接轨国内先进的教育教学理论，通过情境创设、活动介入的课堂，激发学生的阅读习作兴趣，扎实阅读训练，锤炼写作过程，提高阅读习作的文采和素养。简单的说就是：以情境教学为主体，以爱读乐写为两翼，将习惯养成与能力提高相结合，将阅读训练与语言表达相结合，从而综合提升孩子的各项能力。

“童心圆快乐情境作文”教材体系呈步进式，具阶梯性，包括三大级别，六大阶梯。每一套教材包括AB两本，A本为指导情境习作教材，B本为指导阅读训练教材。依次是：

1．快乐起步篇：

童话引路，看图说话，培养开口和动笔习惯。让孩子爱上说话，快乐写话。

2．美妙启蒙篇：

游戏活动，看图写话，想象作文，训练想象与联想、阅读与表达的习惯。开掘孩子的想象潜能。

3．观察提高篇：

七大观察习惯的培养，十余种课堂情境的创设，提高孩子阅读习作兴趣，提升孩子捕捉作文素材的技能。

4．体验进阶篇：

系统的体验习惯和丰富的情境设置，循序渐进的阅读写作技法的训练，使学生作文的真情之美更上一层楼。

5．感悟飞跃篇：

深入的阅读思维习惯培养，巧妙的复合情境创设，让学生的文章在感悟和创意上获得飞跃，新意迭出，精彩纷呈。

6．情怀升华篇：

阅读习惯和习作境界融合，文章的情怀得到切实升华，作文的广度、深度和温度得到有效提升，学生阅读习作水平获得质的升华。

此外，我们童心圆教材还针对不同孩子不同的阅读习作需求，配备有同步教材、图文教材等。