作为一名教师，我们常被一个标准影响——”要给学生，上一堂好课。“作为课程受益者的学生和家长们，更期待——“每一位老师，都能上好每一堂课。”在美国法拉古特学校天津校区，所谓的“一堂好课”的标准究竟是什么？今天就带大家了解下学校课程的真实情况以及课程体系究竟是怎样的。

在法拉古特，教师会上好每一堂课

① 迎接新同学的堂课上，World history 教师，外教Caedmon老师都会列出独特的Classroom Rules课程。

Caedmon老师制定的班规（英文版）

1. No mobile phones/other devices.

2. No food.

3. Be prepared.

4. Raise your hand to speak.

5. English only, please.

6. Don't be late.

Caedmon老师制定的班规（中文版）

1. 课堂上不可以使用手机。

2. 课堂上不许吃东西。

3. 课前做好准备。

4. 回答问题需举手得到教师许可后才能说话。

5. 课堂上只能说英语。

6. 不要迟到。

② 双语数学课上，刘中然老师擅长为同学们制定学习计划，在堂课上，同学们会在她的帮助下，了解未来几年中将要学习到的学科知识内容与整体教学计划。

③ 物理老师：“同学们，发射“导弹”！“

“由于法拉古特采用过程性评价体系，所以我会特别提醒杜克1年级的同学们，GPA要落实到每天的日常学习之中。“期中和期末考试成绩的占比仅为40%。所以同学们，一定要注意平时的积累噢。”

在物理老师元英凯老师课堂上，面对抽象难懂的物理概念，同学们的参与度却显得非常高，因为他的课堂，实！在！是！太！有！趣！了！无论是速度、加速度的概念，还是关于宇宙、星空中深藏的知识与小秘密......这些统统被元老师以传神有趣的自制动画课件，生动形象表现了出来。

美国法拉古特天津校区课程体系说明

“从教学法的角度分析，一堂好课有三个很重要的目标要达成：知识性目标、技能性目标和情感性目标。”老师们之所以能做到这些，是因为法拉古特独特的教学理念和教学制度的保证。

1、因为采用过程性评价体系（平时成绩占总成绩的60%，期中期末考试综合占总成绩的40%），所以法拉古特更看重学生的课堂吸收和学习能力的培养，这也就对老师的教学能力有了更高的要求；

2、法拉古特采用小班制教学。每个班20个人左右的规模，充分满足学生的个性化学习需求。老师也能关注到每一位孩子的学习状态；

3、法拉古特十分重视生评教系统（学生和家长对教师的教学水平进行评价），以便更好地监督学校的课堂质量，亦在积极推进”家长进课堂“活动，让家长们进入课堂听课。一方面，这体现我们对教师授课内容的自信，另一方面，我们确实珍惜每位家长的真实反馈。